domingo, 4 de septiembre de 2011

FIN DE CURSO 2010/2011

Hola que tal esas vacaciones, inmejorables, ya hablaremos de ellas. Y ahora pensando en el reencuentro con nuestros compañeros/as, con la curiosidad y con ganas de contarnos nuestras experiencias del verano, que no serán pocas, además con la curiosidad de saber cómo será el nuevo curso, el último de nuestra etapa de primaria que nos llevará a la etapa de secundaria. Para ello os dejo con el recuerdo de los momentos vividos en nuestra experiencia del Parque de la Ciencias en Granada.

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Conoce ya nuestro Blog de sexto curso 2011/2012. Esta es su dirección haz clic en ella:

viernes, 10 de junio de 2011

LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Hoy culminamos con el tema 12 nuestro esfuerzo y bien merecido trabajo en matemáticas durante este curso.
Bueno como siempre, sigamos disfrutando de ese conocer, descubrir, investigar y sobre todo lo que más nos ha satisfecho de todo nuestro trabajo; demostrarnos el por qué y para qué sirve esto o aquello que trabajamos. Pues bien, hoy vamos a justificar el tema: Los Cuerpos Geométricos. En clase hemos trabajado la biografía de Antonio Gaudí, arquitecto innovador, que no sólo dibujaba sus proyectos, hacia maquetas tridimensionales, sacando sus ideas de la naturaleza y buscaba en ella formas geométricas que le dieran vida a sus construcciones.
Para ello os dejo estos videos de su biografía y obra:
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miércoles, 8 de junio de 2011

TEMA 9: EL CLIMA

FRASES HECHAS Y REFRANES

La frase hecha es una expresión de uso común que se utiliza siempre con el mismo significado. Este significado es distinto del que tienen las palabras por separado.
Por ejemplo: La expresión “estar en las nubes” significa “estar con la mente en otra cosa”, principalmente cuando no se atiende en clase.

Un Refrán es un dicho de origen popular que transmite una enseñanza. Se compone de dos partes distintas, que suelen rimar entre sí. En la primera presenta la situación y en la segunda se plantea una conclusión.
PARA APRENDER:

miércoles, 1 de junio de 2011

ELEMENTOS DE UN POLÍGONO

CONTAR UN CUENTO

Los cuentos no solo se escriben para la lectura personal sino también para contarlos a los demás. El contar un cuento es muy divertido no sólo para la persona o personas que lo escuchan  sino también para la persona que lo cuenta.
Para contar un cuento, hay que:
-          Asegurarse antes de saber bien la historia.
-          Hablar alto, claro y mirando al público.
-          Expresándose con la entonación y el ritmo adecuados.
-          Transmitir con el tono de voz y con gestos lo que sucede en la narración.

Para trabajar:



miércoles, 25 de mayo de 2011

FORMACIÓN DEL RELIEVE

Una montaña no surge de repente sobre la superficie de la Tierra. Las fuerza del interior de la Tierra y las que actúan desde el exterior han tardado miles de años en darles el aspecto que hoy presentan. Sin embargo, otras veces, los cambios que modifican la superficie terrestre se producen de forma más violenta, lo que puede ocasionar grandes catástrofes.
PROCESOS EN EL INTERIOR DE LA TIERRA:
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PROCESOS EN EL EXTERIOR DE LA TIERRA:
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martes, 17 de mayo de 2011

LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

Hoy estudiamos la cartografía, ciencia que se encarga de trazar y estudiar los mapas, ha evolucionado mucho a lo largo del último siglo. Gracias a las fotografías tomadas desde aviones y satélites artificiales, disponemos de imágenes que permiten reproducir la superficie del planeta de manera muy exacta.
Mediante estas representaciones podemos orientarnos y localizar con precisión cualquier punto sobre la superficie terrestre.
Para conocer más sobre el tema tratado os dejo estos enlaces que nos aclararan más el tema:



domingo, 15 de mayo de 2011

LAS PARTES DE LA TIERRA

Como hemos visto, la Tierra se ve azul desde el espacio porque está cubierta de agua en su mayor parte. Pero también se distinguen extensiones de terreno, de color marrón, y nubes que sobre vuelan su superficie, de color blanco. Esto es porque los distintos materiales que componen el planeta se distribuyen en capas: los más pesados como las rocas, ocupan las capas interiores, mientras que los más ligeros como los gases, ocupan las exteriores.


viernes, 13 de mayo de 2011

SUFIJOS III. GENTILICIOS Y PATRONÍMICOS

Los gentilicios son adjetivos que indican el lugar de procedencia de una persona, un animal o una cosa. Por ejemplo nuestro compañero temporero rumano.
Un gentilicio funciona como un sustantivo cuando tiene un determinante delante. Por ejemplo los rumanos suelen venir en la época de recolección de la aceituna.
Los gentilicios se forman con distintos sufijos: -ano/-ana (rumano), -ino/-ina (alicantina), -eño/-eña (adamuceño), -ense (melillense), -es/-esa (cordobesa), -o/-a (noruego).

Los patronímicos son aquellos apellidos que se formaron en la edad media a partir del nombre de una persona i un sufijo determinado. Por ejemplo: los apellidos González o Fernández provienen de los nombres Gonzalo o Fernando y el sufijo –ez.

EXPLICAR UN PROCESO

Durante el curso hemos vito trabajado muchos fenómenos que son el resultado de un proceso, como por ejemplo, Flotabilidad y equilibrio de los barcos. Este lo hemos explicado en nuestra “Feria de las ciencias” el día 6 de mayo, este lo explicamos con orden y paso a paso, como lo hicimos ese día, aquí recordamos como lo hicimos todos y cada uno de nosotros:
 

RECORDAMOS LOS PASOS QUE HEMOS SEGUIDO

Al explicar un proceso hay que:
·         Realizar previamente un esquema o un guión con los pasos del proceso y estudiarlo.
·         Lo Contamos paso a paso con voz alta, clara y despacio. Para ordenar nuestra narración seguimos los pasos de nuestro trabajo anterior.
·         Explicando aquellos detalles que eran importantes para comprenderlo.
·         Finalmente hacíamos preguntas a los asistentes si tenían alguna duda.
Para esto empleamos la ilustración de nuestro cartel y una experiencia real como la descrita en nuestro cartel, para comprenderla mejor.

lunes, 18 de abril de 2011

EL VERBO

Los verbos son palabras que indican la acción que realiza o el estado en el que están las personas, los animales, las plantas o las cosas.
desayuna temprano.
toma el autobús de la siete y media.
Manuel         llega a su trabajo a las ocho.
trabaja sin descanso hasta la una.
piensa en la hora de volver a casa.
Todas la palabras del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos informan de lo que hace o sucede al sujeto; o como palabras que significan acciones o estados que suceden en un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien.

La conjugación
Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de un lexema verbal con todas las desinencias verbales posibles.
Raíz y desinencias verbales
Raíz o lexema es la parte de la forma verbal que contiene el significado básico del verbo, es decir, es la parte que nos informan de la acción que ocurre.
El lexema o raíz se obtiene quitando las terminaciones –ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos.
Cant-ar, beb-er, sacud-ir
Morfemas o desinencias del verbo son las terminaciones que se añaden al lexema o raíz para obtener las distintas formas verbales.
Las desinencias se obtienen al quitar el lexema a una forma verbal.
Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o
Las desinencias aportan significados gramaticales (accidentes gramaticales) como tiempo, modo, número y persona.

Forma verbal
Lexema
Desinencia
Información de la desinencia

Correremos

Corr-

eremos
Primera persona
Número plural
Tiempo futuro
Modo indicativo


TRABAJAMOS LO APRENDIDO